医学教育与医学边缘学科论文_CBL教学法结合情
文章目录
1 资料与方法
1.1 一般资料
1.2 干预方法
1.2.1 传统教学组
1.2.2 联合教学组
1.3 教学评价
1.3.1 理论知识考核
1.3.2 实践技能考核
1.3.3 问卷调查
1.4 统计方法
2 结果
2.1 理论考试
2.2 实践操作考核
2.3 教学效果
3 讨论
文章摘要:目的:观察以案例为基础的教学法（case based learning,CBL）结合情景模拟在高职高专院校康复治疗专业实习教学中的优势。方法:将40名高职高专康复治疗专业实习生分为联合教学组和传统教学组各20名,联合教学组采用CBL教学法结合情景模拟,传统教学组采用传统教学方法,通过观察两组学生实习5个月前后的理论知识水平、康复实践操作能力、教学效果自评量表的得分情况,分析两种教学方法在高职高专康复治疗专业实习生中的优劣。结果:两种教学法均能提升实习生的理论知识水平和康复操作能力（P<0.05）,但CBL结合情景模拟教学提升程度更大（P<0.05）;两组学生在理论知识水平和团队协作的自评上差异无统计学意义（P>0.05）,CBL结合情景模拟能更好地提升实习生的操作技能和学习兴趣（P<0.05）。结论:相比传统教学法,CBL教学法结合情景模拟在高职高专院校康复治疗专业实习教学中具有明显优势,值得在康复实习中应用。
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